• 教育統籌局外評隊伍於二零零五年四月中旬親臨本校，進行了全面而客觀的評核，期間既肯定了本校同寅工作的成效和員生的努力，亦就未來發展提供了中肯的意見。
• 外評隊伍在「校外評核」期間積極提供意見及透過各層面的評估，核實本校在「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」、「學生表現」四個範疇中均有良好表現。本校在四個範疇十四項表現指標當中，一項(學校自評)被核實為「優異」，十二項為「良好」，一項為「尚可」。整體來說，外評隊伍對本校辦學質素及所作的努力予以肯定。
• 以下是外評報告的一些重點︰

學校的自評工作
• 外評隊伍完全同意本校在「十四指標」的自我評核分數。據隊長鍾肇新女士所言，在她的經驗中，「十四指標」分數沒有任何一項被調整是比較罕見的，這正好與本校在「學校自評」一項評為優異可互相印證。

學校的表現

管理與組織
• 學校的辦學宗旨與教育目標清晰明確，強調「學生為本」，重視培養學生的品德，以及具備終身學習的能力。
• 學校決策過程具高透明度，教師可透過多種渠道表達意見。
• 校董會關注學校事務，大力支持學校發展。
• 校長具教育理想，以開放及鼓勵的態度領導團隊。
• 副校長以愛心及真誠扶育學生成長，與家長建立良好溝通關係，深得家長信任，亦深受學生愛戴。
• 中層管理人員盡責認真，除具備科組的專業知識外，亦具備一定的行政經驗。
• 學校積極開拓資源，與外間機構協辦多樣化活動，促進學與教的發展。
• 學校致力優化校園環境，校園舒適雅緻。

學與教
• 學校積極發展校本課程，配合教育改革，關注共通能力的培養，發展計劃頗具前瞻性。
• 某些學科在檢視學生學習情況，共同備課和編定教材，同儕觀課和互評及分析學生表現方面等，均值得推廣和學習。
• 在正規課程加入制服團隊訓練，課程成效漸見，學生紀律行為逐漸改善。
• 閱讀小組統籌「書香滿校園」計劃，提高學生的閱讀興趣，策略適當，步署用心。
• 大部分教師教學態度認真，備課充足，教學重點適切，講解清晰，傳意技巧亦大致良好。
• 大部分教師親切友善，師生關係和洽。
• 教師普遍能建立課堂常規，妥善管理課堂秩序，鼓勵學生學習和探索，為學生提供參與機會。
• 表現優良的教師能營造良好的學習氣氛，對學生有合理的期望，為學生提供愉快的學習經歷。
• 大部分學生上課時專注聆聽，並能依循教師指示參與課堂活動。
• 學習評估方面，學校能兼顧進展性和總結性評估。

校風及學生支援
• 學校在學生成長支援方面已取得一定成就，校園內關顧文化已建立。
• 學校能為新學生提供適切的入學支援，以助學生盡快投入校園生活。
• 學校透過生活教育課程、早會、周會等，成功推行價值教育。
• 學校的獎懲制度恰當。校規清晰合理。
• 學校因應學生情況推行各項學生支援計劃，以發展學生多元智能，培養學生的自信心和責任感，拓闊生活體驗，方向正確。
• 教師愛護學生，關注學生需要。
• 學校成功落實「全校參與」輔助學生模式。
• 初中推行家訪計劃，加強家校之間溝通與合作，深受家長歡迎。
• 學校重視家校合作，並訂定清晰明確的家校合作政策。
• 家長認同及支持學校，並樂於提供意見。
• 學校文化方面，校長態度親切，作風民主，帶領學校營造關顧文化。教師大都認真盡責，互相扶持，關愛學生，師生關係融洽，學生能深切感受教師的關懷。
• 學生之間關係良好，制服隊伍有效提升集體紀律精神。

學生表現
• 學生態度行為大有改善，和諧校園文化已開始建立。
• 學生尊敬校長及教師，師生關係良好。
• 學生儀容大致整齊，普遍和睦相處。
• 學生積極參與課外活動，建立對學校的歸屬感；並積極參與義工服務，回饋社會，值得嘉許。
• 比對學生在中一入學的水平，他們在香港中學會考的表現良佳。
• 在學業以外，學生在美術設計方面表現卓越，學生參與義工服務亦表現突出。